La pandémie de Covid-19 a profondément accéléré la transformation digitale des entreprises. La situation a favorisé le développement de nouvelles tendances dans le secteur de la formation comme l’e-Learning. Plus de 31% des formations seraient aujourd’hui dispensées en ligne d’après une étude publiée par l’ISTF. Concret, accessible et orienté vers des objectifs opérationnels, le Learning By Doing (“apprendre en faisant”) fait partie de ces tendances de fond qui permettent aux entreprises de tous les secteurs de s’emparer de leur transition digitale. Comment saisir les opportunités offertes par le Learning by Doing ?
C’est au 20ème siècle que le « learning by doing » a été formellement conceptualisé en tant que pédagogie. John Dewey, philosophe et éducateur américain, a largement contribué à populariser cette approche. Selon Dewey, l’éducation devrait être conçue pour engager les élèves dans des activités pratiques et réfléchies. Cette pensée a été la pierre angulaire de la pédagogie progressive et continue d’influencer les méthodes d’enseignement modernes, y compris dans le domaine de l’apprentissage numérique.
Le Learning by doing se concentre donc sur l’expérience pratique de l’apprenant. Cette méthode met l’accent sur sa participation active, et lui permet d’acquérir des compétences et des connaissances en s’engageant dans des activités pratiques. D’après une étude publiée par l’université de Harvard, le Learning by doing permet d’augmenter l’efficacité d’une formation de +23%.
Concrètement, cette approche pédagogique peut être mise en œuvre en fournissant aux participants des exercices interactifs, des études de cas et des projets pratiques. Ces activités permettent d’appliquer rapidement les concepts théoriques appris, ce qui favorise une meilleure assimilation des connaissances. Le Learning by doing offre une expérience d’apprentissage engageante et active, qui encourage l’autonomie et augmente la capacité à résoudre des problèmes réels.
Le Learning by doing présente plusieurs avantages. Tout d’abord, cette approche favorise le développement des soft skills, ces compétences non techniques mais néanmoins essentielles et particulièrement valorisées depuis quelques années. En s’engageant dans des activités pratiques, les apprenants ont l’opportunité d’améliorer leur capacité à résoudre des problèmes, mais aussi leur créativité et leur communication. Autant de compétences transversales indispensables.
De plus, le Learning by doing s’intègre parfaitement dans le contexte des transformations digitales actuelles. En encourageant les apprenants à utiliser des outils et des technologies numériques, cette approche les prépare à s’adapter à un environnement en constante évolution. Elle favorise également une transition fluide vers un environnement de travail numérique (ou “Digital Workplace”).
La mise en œuvre du Learning by doing peut présenter certains enjeux logistiques et organisationnels. Cette approche demande notamment, de créer et de proposer des activités pratiques aux apprenants. Ainsi, des infrastructures appropriées, du matériel spécifique et des outils technologiques peuvent être nécessaires pour garantir une expérience d’apprentissage immersive de qualité.
De plus, l’organisation des activités pratiques dans le cadre du Learning by doing peut nécessiter une planification minutieuse et une bonne coordination. Il est donc important de définir clairement les objectifs d’apprentissage, de concevoir des activités pertinentes et adaptées, et de fournir un encadrement adéquat aux apprenants tout au long du processus.
Une Digital Application Platform (DAP) est un outil essentiel pour faciliter ce mode d’apprentissage actif. Cette plateforme logicielle intégrée agit en tant que surcouche à d’autres applications, offrant aux utilisateurs un soutien interactif et contextuel pour les guider dans l’utilisation des outils digitaux.
Les DAP proposent une variété de fonctionnalités pour accompagner les utilisateurs dans l’apprentissage par la pratique. Cela peut inclure des guides interactifs étape par étape, des notifications contextuelles, des messages push, des vidéos explicatives, des exercices pratiques, des quiz et bien d’autres ressources interactives. Ces contenus interactifs sont conçus pour aider les utilisateurs à comprendre et à utiliser les fonctionnalités spécifiques de ces outils numériques, en leur fournissant des informations pertinentes au moment opportun.
La force des DAP réside dans leur capacité à personnaliser l’apprentissage en fonction des besoins de chaque utilisateur. Grâce à des algorithmes et à l’analyse des données, ces plateformes peuvent proposer des recommandations et des contenus adaptés en fonction du niveau de compétence, de leurs préférences et des objectifs d’apprentissage.
Les DAP offrent également des fonctionnalités de suivi et de mesure de la progression de l’utilisateur, permettant aux apprenants et aux responsables pédagogiques de suivre les progrès réalisés et d’identifier les domaines où des améliorations sont nécessaires. Ces données peuvent être utilisées pour ajuster les programmes d’apprentissage, offrir un soutien supplémentaire et évaluer l’efficacité de l’approche Learning by Doing.
Le management joue un rôle clé dans la promotion, le soutien et l’intégration réussie de l’approche du Learning by Doing. La démarche doit être soutenue activement par la création d’une culture de l’apprentissage actif au sein de l’organisation, en encourageant l’expérimentation et la prise de risque et l’apprentissage. Cela implique de favoriser une relation de confiance et de transparence avec les équipes.
De plus, le management a un rôle crucial dans la mise à disposition des ressources nécessaires depuis les investissements jusqu’à la mise en place de mécanismes d’évaluation et de reconnaissance des compétences acquises par le biais de cette approche.
Une intégration réussie du Learning by Doing dans une entreprise implique plusieurs étapes clés. Tout d’abord, il est essentiel d’identifier les objectifs pédagogiques et les domaines d’application pertinents pour cette approche. Cela peut se faire en effectuant une analyse des besoins de formation et en identifiant les compétences spécifiques à développer.
Ensuite, il est important de faire appel ou de former les formateurs et les responsables pédagogiques à la méthodologie du Learning by Doing. Cela leur permettra de concevoir et de faciliter des activités pratiques et interactives, de guider les apprenants et de proposer un soutien adéquat tout au long du processus.
Enfin, il est crucial d’aligner le déploiement du Learning by Doing avec les objectifs stratégiques et opérationnels de l’entreprise afin de garantir la cohérence de cette intégration et son soutien par le management et le top management.
La création de formations sur-mesure joue un rôle essentiel pour maximiser l’efficacité de l’approche du Learning by Doing. En développant des programmes de formation spécifiques aux besoins des apprenants et de l’entreprise, il est possible de tirer le meilleur parti de cette méthode pédagogique.
L’adaptation des formations sur-mesure commence par une analyse approfondie des besoins et des compétences requise afin d’identifier les lacunes existantes et les objectifs d’apprentissage spécifiques à combler. Sur la base de cette analyse, les formations peuvent être conçues pour fournir des expériences pratiques ciblées.
